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【述评】开发民族潜能解决教育问题

2018年2月13日

尤淑夫•卡拉副总统在首都召开的全国教育与文化洽商会上称,我国教育界不应只热衷于商讨提高教育福利问题,而忽略了提高教育质量与水平。就目前来说,我国教育质量也许有些提高,但外国的教育水平却提高得更快更好,使我们相形见绌。

副总统指出,邻国的教育资金虽与我国相仿,但他们做得更好;例如越南,过去教育落后,现在教育成绩有显著提高,比我们先进多了;又如菲律宾,他们每年输出的人才是受过正规教育训练的专业人才,而我们输出的主要还是劳工。

教育可分开发创造型与开发技术型两类。美国属第一类,至今教育水平居世界领先地位。德、日、韩等国属后一类,教育成效也是有目共睹的。我国虽奋力追赶,包括在全国范围内建立数千间中等技术学校,但由于缺乏优良师资,教师一般仅限于在课室白板前授课,不重视实际创新课程。以至学员们的实践经验不足,毕业后无法投入工作,造成失业。

针对上述问题副总统建议,教育部门可由建设工程及工厂企业等领域,物色具工作实践经验的专业人才进入教育学府,发挥他们的才智,弥补教育界师资的匮缺。

据称,我国在农业、海洋业、创新工业及旅游业等4个领域的学课最缺乏教师,而这些领域正是我们极需发展的行业,必须认真对待。

众所周知,国会议员及其它政府官员频频出国“考查交流”,却不见有关部门认真安排足够数量的优秀学员出国升造,并善待安置这些学成归来的人才,此问题希望有关部门认真改善。

教育部门需修改教育方针,加强工作实践能力的教育。大力开设师范学府,培养师资人才。此外政府各部门企业还需敢于大力吸收新人才,让他们能在实践中发挥其专业才能。

我国人民是具高智慧与才能的,政府教育部门应实事求是发掘和利用这些潜能。如是,不但师资问题可以获得解决,国家民族的远大理想也得到很好实现。

金潇

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